A könyvtáros és a média szakemberek valójában átfedik egymást és gyakran szinonimák a könyvtáron belül. A hagyományos könyvtáros szerepe nagymértékben fejlődött az idő múlásával, mivel a könyvtárak egyre inkább elektronikusan integráltak, nem pedig csak nagy könyveket tartó központok. A médiaszakértő egy olyan cím, amelyet általában egy iskolai médiaközpont könyvtárosának adnak, aki a tananyag fejlesztésében segíti a karokat.
Hagyományos könyvtáros
A könyvtárosok hagyományosan felelősek a könyvtárak felügyeletéért és működéséért, leggyakrabban feljegyzett raktárakról a könyvek, könyvek és egyéb papíralapú dokumentumok számára. Ezeknek a hagyományos szerepeknek és létesítményeknek a könyvtárosai leginkább a könyvek katalógusának kezelésével, az új címekkel való együttmûködéssel és a könyvtár típusától függõen foglalkoztak, ösztönözve a lakosságot a különbözõ tagsági programok, könyvklubok és egyéb ösztönzõ programok olvasására.
Elektronikus átmenet
Ahogy a technológia fejlődött, a könyvtár átkerült a könyvtárból egy elektronikus adatcserére, amely az Internet, a digitális könyvtárak és egyéb információs technológiák és erőforrások révén lett kiegészítve. A Munkaügyi Statisztikai Hivatal (BLS) rámutat arra, hogy a könyvtár változó jellege miatt a hagyományos könyvtáros szerepe is kialakult. A könyvtárosokat most már különböző címekben említik, hogy általános vagy technikailag specifikus munkaköröket jelöljenek. Az általános könyvtárosokat gyakran információs szakértőknek nevezik, mivel segítenek a látogatóknak az információk nyomon követésében és hasznos források megtalálásában különböző csatornákon keresztül.
Média szakemberek
A médiaszakértő egyre gyakoribbá válik a XXI. Századi cím, amelyet az információs oktatásra szakosodott könyvtárosok bizonyos típusaiban használnak. Ezt a címet általában az iskolai könyvtár beállításaiban alkalmazzák, ahol gyakran alkalmazzák az "iskolai média szakember" címkét. A BLS szerint a média szakemberek virtuális tanácsadóként szolgálnak, akik segítik a tanárokat a legfrissebb információk és technológiai erőforrások felhasználásával a diákok számára.
Vita
A konfliktus akkor fordulhat elő, amikor a karok úgy érzik, hogy a média szakemberek behatolnak a tanárként betöltött szerepükbe, és megpróbálják meghatározni a tantervet. Ez az előfeltétele a Könyvtári utasítás cikknek, melynek címe: „Könyvtári médiaszakértők tantervi szerepei és felelősségei”, Robert E. Berkowitzand Michael B. Eisenberg írta. A szerzők rámutatnak arra, hogy az iskolai tanárok és az adminisztrátorok történetileg megsértették azt az elképzelést, hogy a média szakemberek az oktatási kollégák. A pedagógusok hagyományosan előnyben részesítették, hogy a média szakembereket kiegészítő erőforrásoknak tekintsék. E két szerep közötti együttműködés a 21. században javult, mivel az információs technológia egyre szélesebb körben jelenik meg az oktatási és a média szakemberek körében.
