A képcsere-kommunikációs rendszer (PECS) létfontosságú az autista gyerekek kommunikációs és interakciós készségeinek oktatásában. Az autista gyerekeknek nehezen sorolhatók szavak a mondaton belül az idegfejlődési zavarok miatt. A PECS segít megoldani a mondatépítési problémát, és lehetővé teszi, hogy az autista gyerekek függetlennek legyenek a mindennapi életben. Ez a kommunikációs rendszer azonban számos korlátozással rendelkezik.
Költség
A PECS-et használni szándékozó szülők és oktatók hatékonyan képkártyákat és kötőanyagokat használnak. A képzés hat fázisban van, és időigényes. A kezdeti fázisok például az autista gyerekek tanításának módját foglalják magukba, hogyan készítsenek spontán elemeket kész képkártyák használatával. A képzés segíti Önt az ötleteik kommentálásában és az osztályban feltett kérdések megválaszolásában. A PECS oktatási stratégiái, mint például az "ösztönzés és megerősítés", az amerikai viselkedési, szerzői és társadalmi filozófus, Frederic Skinner által létrehozott oktatási protokollok.
Beszéd késleltetés
A nem verbális kommunikáció használata nehezíti a normális kommunikációs képességek elérését. A PECS rendszer például késlelteti az autista gyerekek beszédét, és ez elnyomja azon képességüket, hogy kihasználják tanulási potenciáljukat és javítsák az egyetemi végzettségüket. Ezért a szülőknek és a nevelőknek különös erőfeszítéseket kell tenniük a PECS-et használó gyerekek tanulására. Ez megkövetelheti, hogy a szülők és a tanárok több pénzt és időt költenek.
Kommunikációs korlátozás
A PECS korlátozó tényezővé válhat, amikor az autista egyének javítják kommunikációs képességüket, mert nem mindig léteznek megfelelő képkártyák, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy közölje gondolatait. A gyermekkel való kommunikáció képtelensége egyértelműen megnehezítheti a tanárokat és a terapeutákat az igényeinek és elképzeléseinek félreértelmezésében, zavart és csalódást okozva a tanulási folyamatban.
Beállítási követelmények
A PECS hatékony működéséhez szükséges kiigazítások kihívást jelentenek. A rendszer használatakor a képkártyákat tartó kötőanyagot vagy képtáblát folyamatosan kell beállítani. Komplex képkártyákat kell hozzáadnia, mivel a diák javítja kommunikációs képességeit. Ez szükségessé teszi, hogy a PECS-t használók többsége hozzáférjen egy számítógéphez és egy nyomtatóhoz, így a tanulási folyamat költséges. A számítógépek és a nyomtatók lehetővé teszik, hogy a tanulók különböző szakaszokban olyan képeket használjanak, amelyek egyedülállóak a tanulás szintjére.
