Külsőleg az értékelési folyamat nem más, mint egy pontszám hozzárendelése, de az értékelő számára a folyamat lényegesen bonyolultabb. Minden értékelés két típusra osztható - összegző és formatív. A formatív értékelések az órák során felmerülő értékelések, míg az összegző értékelések azok, amelyek a leckék végét követően kerülnek sorra. Az összegző értékelések rendkívül fontosak, mivel az értékelőknek hasznos információs tömböket biztosítanak.
A Mastery meghatározása
A summatív értékelés elsődleges célja annak biztosítása, hogy az egyének elsajátítsák a kérdéses készségeket. Amikor a diákok jól teljesítik ezt az értékelést, a tanárok bizonyítják, hogy valóban ismerik a tanított anyagot. E értékelés nélkül a tanár csak a diákok megértésének szintjére gondolhat.
Rangsorolás Készség
Akadémiai környezetben gyakran szükséges a diákok készségeinek rangsorolása. Az összegző értékelések egyszerű eszközt biztosítanak erre. A diákok összegző értékelési pontszámok alapján történő besorolásával a tanárok készíthetnek egy sor diáktudást, hatékonyabban sorolhatják fel a hallgatókat a jövőbeni tanulságok alapján.
Végcél
Összefoglaló értékelés hiányában a tanulóknak nincs semmi irányuk, amire dolgoznak. Amikor összegző értékelések állnak rendelkezésre, a tanárok képesek lesznek a végső értékelésekre épülő órákra, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy erőfeszítéseiknek végpontjuk van, és motivációjuk van arra, hogy továbbra is törekedjenek a megértésre.
Az utasítások értékelése
Néhány esetben az összegző értékelések az oktatók értékelésére szolgálnak. Amikor a diákok elvégzik a kurzusokat egy egységesített összegző értékeléssel, a rendszergazdák ezeket az értékeléseket felhasználhatják nemcsak a tanulók, hanem a tanításért felelős pedagógusok rangsorolására is. Ha az egyik tanár osztálya jelentősen rosszabb az ilyen értékeléseknél, mint egy másik, az adminisztráció arra a következtetésre juthat, hogy ez a tanár nem olyan hatékony, mint a kollégája.
A program értékének megítélése
Ezek a végpontértékelések felhasználhatók a program egészének értékének meghatározására is. Ha egy program célja, hogy egy adott tesztre felkészítse a hallgatókat, mint például a szakmai minősítő vizsga, a vizsgát sikeresen áteső diákok száma bizonyítható a program sikerének vagy kudarcának.
