A diákokkal való együttműködés nagy megelégedéssel jár, és segít a személyes alsó sorban az állandó jövedelemben. Az oktatási vagy tanári asszisztensek bizonyos órákat dolgoznak az iskolai nap folyamán, és ugyanazokat az ünnepeket kapják, mint az iskolai kerület, így a munka ideális az iskolai körzetben. Az interjú előkészítése segít a munkában. Ez is segít nyugtatni az idegeket.
Készítsen másolatokat az önéletrajzáról. Sok iskolai kerület küzd a finanszírozásuk csökkentésével. Az önéletrajzának másolatának bevezetése minimálisra csökkenti a kerület másolási költségeit, ami megmutatja a körzet vagy az iskola pénzügyi korlátai megértését.
Tekintse át az oktatási vagy tanári asszisztens szerepét a kerület vagy az iskola által meghatározottak szerint. Az Aides általában egy teljes személyzetet támogat, de az oktatási vagy tanári asszisztensek egyszerre egy tanár, osztályterem vagy fokozat támogatására összpontosítanak.
Tekintse át a tantervet, ha előre tudja, hogy milyen fokozatot támogat. A felülvizsgálat jobban megismeri a tantervi típusokat, amelyek az adott fokozat szintjén szerepelnek. Míg a tanári asszisztensek nem tanítanak, támogatják azokat a diákokat, akik az osztálytermi előadáson túl segítségre szorulnak. Ennek eredményeképpen a tantervi követelmények ismeretének bemutatása segít abban, hogy kitűnjön az oktatási vagy tanári asszisztens álláspontjainak pályázói körében.
Hozd egy példányt a tuberkulózis tesztedből. Egyes államokban negatív TB-tesztnek kell lennie a diákokkal való munkához. A New Jersey minden tanári személyzet számára a kezdeti foglalkoztatás során szkrínelést igényel, és a kaliforniai négyévente is megjeleníti a képernyőt.
Válaszoljon a gyermekekkel való tapasztalatairól, kiemelve minden olyan oktatást, tananyag ismeretet vagy tanfolyamot, amelyet a gyermekfejlesztés során tett. Ha egy interjúban vagy, különösen akkor, ha egy ideig távol voltál a munkahelyen, az idegei jobban tudnak. Gyakorlatilag válaszoljon előre, hogy polírozza a megfogalmazását, és győződjön meg róla, hogy nem készít üreset, amikor megkérdezi a tanár segítésével kapcsolatos tapasztalatait. Például készítsen választ arra, hogy hogyan kezelte a csoport nehézségeit különösen nehéz gyerekekkel, rövid áttekintést adva arról, hogy mi történt és hogyan dolgozta a helyzetet egy felbontásig.
Gyakorolja a választ arra, hogy miért akarja a munkát. Míg a gyermekiskolai évvel való ütemezés megszerzésének előfeltételei személyesen kényszerítőek, nem emeli ki egy másik interjúban egy másik jelölt fölötti képességeit. Fókuszban az üzleti és oktatási okok miatt, hogy az iskola, a tanár vagy a körzet kényszerítőnek találja magát, mint például a gyermekek oktatásának szenvedélye, az öröm az adott fejlődési korú munkában, vagy az oktatási terület feltárása iránti érdeklődés.
